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dc.contributor.authorSalas Asencios, Ramséses_PE
dc.date.accessioned2024-10-23T21:08:50Z
dc.date.available2024-10-23T21:08:50Z
dc.date.issued2020-12-07es_PE
dc.identifier10.24039/cv202081789
dc.identifier.issn2311-2212es-ES
dc.identifier.issn2310-4767es-ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13084/9397
dc.description.abstractEs importante resaltar que, si bien es cierto que los artículos que estamos reseñando han sido redactados en los meses iniciales de la pandemia, su lectura detenida nos permite encontrar proyecciones que ayudarán al retorno a nuestras actividades post pandémicas. Un ejemplo de lo que mencionamos es el trabajo de Romero et al., quienes analizan la necesidad fundamental del trabajo remoto para paliar el cierre de los Centros de Enseñanza a todo nivel, incluyendo las Universidades, y que, si bien un gran porcentaje de las actividades académicas han sido clásicamente esenciales, es importante rescatar las experiencias que los docentes estamos recogiendo con la realización de actividades virtuales debido a la pandemia. Prácticamente todos estamos de acuerdo en que el futuro ya no será el mismo después que se declare finalizado el Estado de Emergencia por la pandemia COVID-19, apreciación que es totalmente válida respecto a la Educación y el uso del trabajo remoto.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.formattext/htmles_PE
dc.formatapplication/epub+zipes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional Federico Villarreales-ES
dc.relationhttps://revistas.unfv.edu.pe/RCV/article/view/789/713es-ES
dc.relation.urihttps://revistas.unfv.edu.pe/RCV/article/view/789es-ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses-ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceCátedra Villarreal;Vol. 8 Núm. 1 (2020): Cátedra Villarreales-ES
dc.subjectSalud públicaes_PE
dc.subjectCOVID-19es_PE
dc.titlePresentaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees-ES
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24039/cv202081789es-ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE


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