La responsabilidad social en la gestación de la acreditación del instituto superior pedagógico Chimbote, 2018

Abstract

La investigación tuvo como objetivo describir la responsabilidad social en la gestión de la acreditación desde la percepción del docente del Instituto Superior Pedagógico “Chimbote” – 2018. Metodológicamente la investigación es de tipo descriptivo, con muestra equivalente a la totalidad de la población, 48 docentes de la institución; para el recojo de información la técnica que se utilizó en este estudio fue la "Encuesta" con su instrumento el cuestionario, validado mediante consulta a expertos y sometido a prueba de confiabilidad, siendo los resultados en ambos casos muy favorables. En los resultados se indica que la evaluación de las Políticas institucionales evidencia un nivel suficiente según el 47,92 %, las acciones articuladas al currículo evidencian un nivel destacado para el 52,08 %, el impacto en las familias y la comunidad evidencia un nivel suficiente con 47,92 %, datos con los cuales se concluye que la Responsabilidad social en la gestión de la acreditación desde la percepción de la mayoría de los docentes se encuentra en un nivel suficiente, asumiéndose la necesidad de implementar planes de mejora orientados principalmente a promover el impacto en la comunidad