Intervención cognitivo conductual en un adolescente de 14 años con inhabilidad social

Abstract

El trabajo académico que se expone a continuación se realizó con la finalidad de presentar un estudio de caso único, de un adolescente de 14 años con inhabilidad social, que venía atravesando dificultades sociales y escolares. Se aplicó un programa de intervención cognitivo conductual, durante 16 sesiones, en un lapso de 5 meses y una duración de 60 minutos cada sesión. En las dos primeras sesiones se realizó la entrevista y evaluación psicológica con el objetivo de conocer la historia psicológica del paciente y los datos para la línea base de entrada. El plan de tratamiento se inició con la psicoeducación, posteriormente la intervención de los pensamientos distorsionados mediante técnicas como la reestructuración cognitiva y el descubrimiento guiado, seguidamente se realizó la regulación emocional, usando técnicas de respiración, relajación y desensibilización sistemática y se finalizó con el entrenamiento de conductas de habilidad social, utilizando técnicas como el ensayo conductual, la dramatización y el modelado. La investigación es de tipo cuasi experimental, con mediciones pre test y post test. Para la evaluación clínica se aplicaron test psicológicos como la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, el Inventario de Autoestima de Coopersmith, el Inventario de Ansiedad Estado/Rasgo de STAIC y el Inventario de Pensamiento Automáticos de Ruíz y Luján. Los resultados demostraron el incremento de las conductas de habilidad social después de la aplicación del programa de intervención cognitivo conductual.