Propuesta de un modelo metodológico para actualizar la estructura curricular a nivel superior

Abstract

Objetivo: fue proponer un Modelo Metodológico que permita la actualización de la Estructura Curricular en la Educación Superior. Método: la investigación es de enfoque cuantitativo, nivel explicativo, tipo longitudinal y diseño cuasi experimental; el instrumento fue aplicado antes y después de la intervención (taller de capacitación). El estadístico de prueba no paramétrico seleccionado fue Wilcoxon. Resultados: que se obtuvieron muestra que el item que más varió luego de la intervención, representa una mejora sustancial, corresponde a los peligros y riesgos de la profesión, se aprecia que es importante considerar en el Perfil Profesional las características psicológicas destacando la inteligencia lingüística que mostró un cambio interesante lo que se explica porque los profesionales de la facultad de Ingeniería forestal y del medio ambiente requieren de la comunicación con diversas comunidades de la Amazonía que emplean lenguas propias. En relación con las características del contexto social han tenido gran relevancia la tolerancia y la responsabilidad ambiental. Conclusiones: Se confirma significativamente (p=0,000), que la propuesta del Modelo Metodológico permite la actualización de la estructura curricular en educación superior teniendo en cuenta las cinco dimensiones que la integran: Perfil Profesional, Contexto Psicológico, Contexto Social, Perfil del Egresado e Integración Curricular. Recomendaciones: las Escuelas Profesionales deberán considerar la formulación del Perfil Profesional como parámetro para la actualización de la Estructura Curricular, teniendo en cuenta las Características Psicológicas y Sociológicas, dando énfasis así a las prácticas profesionales, previa articulación del Perfil Profesional con el Perfil del Egresado.